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从课本到人生:我与苏轼的几次相逢
发布日期:2026-10-17    点击量:26   作者:朱波   来源:
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初识苏轼,还是在小学课本里。那时学字认字,朗读诗句,并不真正懂得其中含义,只觉得朗朗上口。背会一篇古诗词,背给家长或老师听,便有一种满满的成就感。苏轼于我,最初只是课本里的一个名字,是童年朗读声里一段好听的韵律。现在想来,少年读书最奇妙的地方,就在于你并不理解,却先记住了。那些诗句像种子,被不知不觉埋进生命里,要等很多年、走很多路,才可能发芽。

再识苏轼,已是初中课本。一首《水调歌头·明月几时有》深受同学们喜爱,那时候这首词在校园里风靡一时,改编的歌曲更是一绝,几乎每位同学都会唱。我记得每天第一节语文课,我们班选择唱得最多的就是这首诗词歌。不只是我们喜欢,同年级甚至不同年级的同学也喜欢,有人一天听上四五遍仍觉得欢喜。如今回想,思绪一下子被拉回学生时代,怀念那种简单纯真的快乐。可那时我们喜欢的,多半是旋律,是“但愿人长久,千里共婵娟”的顺口与温柔,未必真懂“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全”里的无奈与释然。少年不识愁滋味,连读苏轼,读的也是一层明亮的光。

还识苏轼,是在高中语文课本里。一首《赤壁赋》成了不少同学的“噩梦”,老师要求全文背诵,每个人都要抽查。我至今还记得当时同学们苦着脸背诵的表情。那时候我很不解:苏轼明明是宋朝人,为什么跑去写三国打仗的地方,写什么《赤壁赋》?词句晦涩难懂,难以理解,我们叫苦连天,甚至对苏轼心生不满。直到老师激情澎湃地讲述苏轼写这篇作品的背景、心境和处境,我依然没有多少深刻感受。那时的背诵,更多是为了应付考试,并未真正读懂其中深意。现在回头看,当年我们背的哪里只是644个字,分明是一个人在人生低谷里写下的自我救赎;只是十七八岁的我们,正忙着赶路,还顾不上抬头看那轮月亮。老师讲的“背景”是别人的背景,“心境”也是别人的心境,没有自己的经历作注脚,再深刻的讲解也只能停在耳朵里。

再识苏轼,已是工作近十年以后。在碎片化的网络里,我时不时刷到有人感慨苏轼的人生境界,有人诵读他的诗句。印象深的是一位外国友人在中国的一片湖上朗诵苏轼诗词,嗓音纯正,一度让我以为他才是纯正的中国人。一个视频有几百万的播放量,影响不小。那时我还没有提起兴趣,只是觉得他朗诵得真情实感,让人欢喜。直到最近,在短视频和AI推荐中,我认真听了许多老师讲解苏轼,慢慢对他产生了兴趣,于是买了一套李一冰老师的《苏东坡新传》,津津有味地读了起来。

书刚开始拜读,心情已非常激动。联想起上学时的回忆,我写下了这篇文章。可这一次读苏轼,和从前都不一样了。少年时读苏轼,读的是音韵,是背诵后的成就感;青年时读苏轼,读的是考试,是“全文背诵”的压力;走过一些事之后再读苏轼,才渐渐读出一个人的处境、心境与选择。

当年我不懂,他为何要在黄州赤壁借三国旧事抒写胸中垒块。如今才明白,那是一个人在人生低谷里与天地、与自我和解。乌台诗案之后,苏轼被贬黄州,名义上是团练副使,实则处处受限,生活困顿,前途渺茫。可正是在那样的处境里,他写出了“一蓑烟雨任平生”,写出了“人生如逆旅,我亦是行人”,写出了《赤壁赋》里那句“惟江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色”。他不是没有痛苦,也不是没有委屈,而是没有让痛苦和委屈把自己困住。他看明白了“变”与“不变”:若从变的角度看,天地万物瞬息万变;若从不变的角度看,物与我皆无穷尽。这种旷达不是天生的乐观,而是一个人在困顿中反复咀嚼命运之后,仍然选择与天地、与生活、与自己握手言和。

更难得的是,苏轼的旷达不是躲进书斋里的清高,而是落到烟火日子里的从容。他被贬到黄州,就开荒种地,研究怎么把猪肉炖得酥烂;被贬到惠州,就写“日啖荔枝三百颗”;被贬到儋州,还能跟当地百姓打成一片。一个人顺境时从容不难,难的是在逆境里还能把日子过出滋味。他的“此心安处是吾乡”,不是一句漂亮话,而是用一次次贬谪、一段段苦日子换来的生命答案。

也许多年以后,我们真正记住的,不只是课本里要求背诵的篇目,而是在某个疲惫的时刻,忽然被一句诗击中,忽然与千年前的作者相逢。原来早年背过的诗词,是提前埋在生命里的伏笔;等走过一些路,才在某句话里读懂苏轼,也读懂一点自己。我们未必会经历苏轼那样的贬谪与困顿,但每个人都有自己的“黄州时刻”:工作受挫的时候,生活不顺的时候,被人误解的时候,前路看不清的时候。这时候再读“竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生”,读的就不再是词句,而是一种活法。

作为通讯员,我写下这段文字,既是对学生时代的回望,也是对阅读与成长的一点感受。经典之所以经典,不只因为它是考试内容,更因为它在不同人生阶段,会以不同方式与我们重逢。少年时它给你音韵,青年时它给你压力,中年时它给你答案。而苏轼留给我们的,也不只是几篇必背篇目,而是一种在风雨里依然能看见江上清风、山间明月的能力,一种在人生逆旅中依然愿意好好生活的勇气。

书还在读,路也还在走。或许再过些年重读苏轼,我还会读出新的东西。这大概就是经典的意义:它不急着让你懂,它只是等在那里,等你带着自己的人生,一次次与它重逢。